RPP Kimia
Penurunan Tekanan Uap Larutan
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 10 Semarang
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : Kelas XII/Semester 1
Materi Pembelajaran : Sifat Koligatif Larutan
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
I. Standar Kompetensi : Menjelaskan sifat - sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit.
II. Kompetensi Dasar : 3. 1 Menganalisis penyebab adanya fenomena sifat koligatif larutan pada penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis.
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk :
a. Menganalisis soal yang berkaitan dengan penurunan tekanan uap larutan, untuk mencari jawaban, dengan penuh rasa ingin tahu.
b. Menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan masalah penurunan tekanan uap larutan, dengan teliti.
2. Proses
a. Membaca dan mendengar dari berbagai sumber tentang fenomena terkait sifat koligatif, terutama tentang penurunan tekanan uap larutan. Misalnya peristiwa memasak air dengan dan tanpa penutup.
b. Mengajukan berbagai pertanyaan terkait hasil observasi mengapa memasak air yang diberikan penutup, air akan cepat mendidih, mengarahkan siswa agar bisa menjawab pertanyaan.
c. Mengaitkan jawaban siswa, dengan materi penurunan tekanan uap larutan.
B. Psikomotor
1. Mendiskusikan kasus sifat koligatif larutan, terkait penurunan tekanan uap larutan dalam suatu kelompok.
2. Memberikan pendapat tentang hasil diskusi kelompok lain.
3. Mengkomunikasikan hasil dan kesimpulan diskusi kepada teman satu kelas.
C. Afektif
1. Karakter
a. Jujur
b. Tanggungjawab
c. Hati - hati
d. Teliti
2. Keterampilan Sosial
a. Bertanya
b. Mengambil kesimpulan
c. Berkomunikasi
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Kognitif
1. Produk
a. Siswa dapat menentukan sifat koligatif larutan terkait penurunan tekanan uap, dengan cermat dan teliti.
b. Siswa dapat menyelesaikan soal –
soal yang berhubungan dengan penurunan tekanan uap larutan,
dengan teliti dan hati - hati .
soal yang berhubungan dengan penurunan tekanan uap larutan,
dengan teliti dan hati - hati .
2. Proses
a. Diberikan persoalan mengenai sifat koligatif larutan, kemudian siswa diminta secara mandiri maupun berdiskusi dapat menyelesaikan tentang persoalan tersebut.
b. Siswa dapat mengajukan pendapat maupun pertanyaan kepada temannya.
B. Psikomotor
a. Diberikan lembar diskusi, siswa menjawab soal -soal pada lembar tersebut.
b. Siswa menyimpulkan hasil diskusi, dan membacakan hasil diskusi di depan kelas.
C. Keterampilan siswa dalam menyampaikan hasil diskusi, memberikan pertanyaan maupun menjawab pertanyaan dari teman.
C. Keterampilan siswa dalam menyampaikan hasil diskusi, memberikan pertanyaan maupun menjawab pertanyaan dari teman.
V. Materi Ajar
Sifat koligatif larutan merupakan sifat fisis larutan yang bergantung pada jumlah zat terlarut, dan tidak bergantung pada jenis zatnya. Sifat koligatif larutan terdiri dari penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, kenaikan titik didih, dan tekanan osmotik larutan.
- Penurunan Tekanan Uap Larutan Non Elektrolit
Tekanan uap jenuh merupakan kondisi saat keadaan kesetimbangan tercapai. Tekanan uap larutan murni, merupakan tekanan yang dimiliki oleh suatu larutan dalam satu atmosfer. Tekanan uap larutan, dapat mengalami kenaikan maupun penurunan, tergantung dengan kondisi dari larutan tersebut. Tekanan uap jenuh larutan, berkaitan dengan hukum Raoult.
Sifat koligatif larutan merupakan sifat fisis larutan yang bergantung pada jumlah zat terlarut, dan tidak bergantung pada jenis zatnya. Sifat koligatif larutan terdiri dari penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, kenaikan titik didih, dan tekanan osmotik larutan.
- Penurunan Tekanan Uap Larutan Non Elektrolit
Tekanan uap jenuh merupakan kondisi saat keadaan kesetimbangan tercapai. Tekanan uap larutan murni, merupakan tekanan yang dimiliki oleh suatu larutan dalam satu atmosfer. Tekanan uap larutan, dapat mengalami kenaikan maupun penurunan, tergantung dengan kondisi dari larutan tersebut. Tekanan uap jenuh larutan, berkaitan dengan hukum Raoult.
“ Tekanan uap suatu komponen bergantung pada fraksi mol komponen, atau konsentrasi larutan tersebut”.
Berdasarkan penjabaran dari hukum Raoult, penurunan tekanan uap jenuh larutan dipengaruhi oleh hasil kali tekanan uap pelarut murni terhadap fraksi mol zat terlarut. Sedangkan, untuk tekanan uap jenuh larutan dipengaruhi oleh hasil kali antara tekanan uap pelarut murni dengan fraksi mol pelarut.
Rumus yang berkaitan dengan Penurunan Tekanan Uap Jenuh Larutan.
Keterangan :
P : Tekanan uap jenuh larutan
∆P : Penurunan tekanan uap jenuh
P0 : Tekanan uap murni pelarut
Xp : Fraksi mol pelarut
Xt : Fraksi mol terlarut
Contoh Soal :
Diketahui tekanan uap (P0) air dan alkohol pada temperatur 780 C berturut – turut sebesar 350 mmHg dan 760 mmHg. Tentukan tekanan uap masing – masing komponen, jika fraksi mol alkohol 0,2 dan fraksi mol air = 0,8.
Jawaban :
Plarutan = Pair + Palkohol
= (Xair . P0air) + (Xalkohol . P0alkohol)
= (0,8 . 350 mmHg) + (0,2 . 760 mmHg)
= 280 mmHg + 152 mmHg
= 432 mmHg
- Menghitung Tekanan uap jenuh larutan dengan konsentrasi yang diketahui
Contoh Soal :
Tekanan uap air pada temperature 1000 C adalah 760 mmHg. Berapakah tekanan uap jenuh larutan glukosa (C6H12O6) 18% pada temperature 1000 C ? (Ar C = 12, H = 1, O = 16)
Jawaban :
Air = 100 gram - 18 gram = 82 gram
Jumlah mol glukosa = 
= 0,1 mol
= 0,1 mol
Jumlah mol air = 
= 4,55 mol
= 4,55 mol
X air (pelarut) = 
P = Xpelarut . P0
P = 
. 760 mmHg = 743,66 mmHg
. 760 mmHg = 743,66 mmHg
VI. Model dan Metode Pembelajaran :
Model Pembelajaran : Kooperatif
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, pemberian tugas.
VII. Bahan
Seperangkat bahan ajar kimia yang berkaitan dengan materi Sifat Koligatif Larutan.
VIII. Proses Belajar Mengajar
Pertemuan I (2 x 45 menit)
Metode Pembelajaran: model Kooperatif
A. Pendahuluan
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
| |
1.
2.
|
Menyapa siswa, menanyakan kehadiran siswa, dan menyampaikan tujuan pembelajaran secara menyeluruh (produk, proses, psikomor, karakter dan keterampilan sosial).
Menyajikan informasi berupa sifat koligatif larutan tentang penurunan tekanan uap larutan.
|
10 menit
|
B. Inti
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
| |
1.
2.
3.
|
Eksplorasi
ü Memberi pertanyaan prediksi:
Contoh: apa yang akan terjadi apabila saat memasak air digunakan penutup ?
Dan apa yang akan terjadi apabila saat memasak air tidak digunakan penutup ?
Elaborasi
ü Memancing siswa, agar dapat menjawab pertanyaan yang diberikan.
ü Mengaitkan jawaban siswa dengan materi sifat koligatif larutan, penurunan tekanan uap larutan.
ü Menjelaskan tentang materi penurunan tekanan uap larutan, memberikan contoh soal.
ü Menugaskan siswa untuk mencatat contoh soal.
ü Memberikan latihan soal kepada siswa, mengevaluasi hasil jawaban siswa.
Konfirmasi
ü Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberi tanggapan atau bertanya.
|
70 menit
|
C. Penutup
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
| |
1.
2.
|
Membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini,
Memberikan latihan soal untuk pekerjaan rumah.
|
10 menit
|
IX. Sumber Pembelajaran
1. Silabus
2. Buku paket SMA:
Michael, Purba. 2006. Kimia untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga.
Rufaida, Anis D. 2011. Kimia untuk SMA/MA. Jakarta: Intan Pariwara.
3. LP 1 : Proses dan Psikomotor
4. LP 2 : Karakter
5. LP 3 : Keterampilan Sosial
6. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian
7. Teknik Penilaian:
a) Tes Tertulis
8. Bentuk instrument penilaian: uraian.
X. Daftar Pustaka
Mardapi, Djemari. 2003. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian. Mata Pelajaran: Kimia. Jakarta: Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional.
Purba, Michael. 2006. Kimia Untuk SMA Kelas XII 3A. Jakarta: Erlangga.
Rufaida, Anis D. 2011. Kimia untuk SMA/MA. Jakarta: Intan Pariwara.
XI. Penilaian
Aspek yang dinilai:
a. Kognitif : Latihan soal
1. Tekanan uap air murni pada temperatur 250C adalah 30,6 mmHg. Tentukan penurunan tekanan uap larutan jika kedalam 90 gram air dilarutkan 18 gram glukosa ! (Mr glukosa = 180).
2. Sebanyak 100 gram suatu larutan dibuat dari mencampurkan 10 gram urea dan 90 gram air, jika tekanan uap air pada suhu ruangan tersebut 31 cmHg. Hitung tekanan uap larutannya !
3. Tentukan tekanan uap larutan yang mengandung 18% massa urea (CO (NH)2), jika tekanan uap air pada suhu 300C adalah 34 mmHg ! (Ar, C = 12, N = 14, H= 1, dan O=16)
Kunci Jawaban :
1. Diketahui : P0 = 30,6 mmHg
T = 250C
Mol glukosa = 
= 0,1 mol
= 0,1 mol
Mol air = 
= 5 mol
= 5 mol
Ditanya : P..... ?
Jawab : P = P0 . Xpelarut
P = 30,6 . 
= 30 mmHg
= 30 mmHg
∆P = P- P0
∆P = 30,6 - 30 = 0,6 mmHg
Jadi penurunan tekanan uap larutan dalam 90 gram air sebesar 0,6 mmHg.
2. Diketahui : P0 = 31 cmHg
Massa urea = 10 gram, mol urea =
= 0,16 mol
= 0,16 mol
Massa air = 90 gram, mol air = 
= 5 mol
= 5 mol
Ditanya : P..... ?
Jawab : P = P0 . Xpelarut
P = 31 . 
= 30 mmHg
= 30 mmHg
Jadi tekanan uap larutan dalam 90 gram air sebesar 30 mmHg.
3. Diketahui : P0 = 34 mmHg
Massa larutan= 100 gram, massa urea =
. 100 = 18 gram
. 100 = 18 gram
Mol urea = 
= 0,3 mol
= 0,3 mol
Massa air = 100 gram - 18 gram = 82 gram
mol air = 
= 4,5 mol
= 4,5 mol
Ditanya : P..... ?
Jawab : P = P0 . Xpelarut
P = 34 . 
= 31, 87 mmHg
= 31, 87 mmHg
Jadi tekanan uap larutan sebesar 31,87 mmHg.
1. Lembar Penilaian Afektif
No.
|
Nama Siswa
|
Aspek yang Dinilai
|
Skor
| |||||||
Mengajukan pertanyaan
|
Menjawab pertanyaan
| |||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
| |||
1.
| ||||||||||
2.
| ||||||||||
3.
| ||||||||||
4.
| ||||||||||
5.
| ||||||||||
Keterangan:
Aspek yang Dinilai
|
Deskripsi
|
Skor
|
Mengajukan pertanyaan
|
Siswa dapat mengajukan pertanyaan tetapi menyimpang dari materi yang dipelajari
|
1
|
Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai dari materi yang dipelajari
|
2
| |
Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai dari materi yang dipelajari dengan jelas
|
3
| |
Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan materi yang dipelajari dengan jelas, tepat dan logis
|
4
| |
Menjawab Pertanyaan
|
Siswa dapat menjawab ppertanyaan tetapi salah
|
1
|
Siswa dapat menjawab pertanyaan tetapi masih kurang tepat
|
2
| |
Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan jelas
|
3
| |
Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan jelas, tepat dan logis
|
4
|
Skor maksimal = 8
Nilai = x 100%
A = amat baik (80 -100)
B = baik (60 -79)
C = cukup (40 -59)
D = kurang (> 39)
2. Lembar Pengamatan
No
|
Nama
|
Aspek Penilaian
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
Ket
| |||
Komuni kasi
|
Wawasan
|
Keberanian
|
Antusias
| |||||
Keterangan Skor : Skor Perolehan Nilai = x100
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria : Skor Maksimal Kriteria Nilai
4 = Baik Sekali A = 89-100 Baik sekali
3 = Baik B = 77-88 Baik
2 = Cukup C = 65-76 Cukup
1 = Kurang D = <65 kurang
3. Penilaian Keterampilan Sosial
No
|
Aspek yang diamati
|
Kategori
|
Keterangan
| |||
1.
|
Bertanya
|
A
|
B
|
C
|
D
| |
2.
|
Menyampaikan Ide
|
A
|
B
|
C
|
D
| |
3.
|
Komunikasi
|
A
|
B
|
C
|
D
| |
4.
|
Mendengar
|
A
|
B
|
C
|
D
| |
5.
|
Keaktifan
|
A
|
B
|
C
|
D
| |
6.
|
Dll
|
A
|
B
|
C
|
D
| |
Keterangan :
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Semarang, 20 Agustus 2014
Guru Kimia
